Интервью с и.о. ректора Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе (МГРИ) Юрием Петровичем Пановым

Вчера свои заветные дипломы получили выпускники 6 факультетов МГРИ: — Геологоразведочного факультета — Гидрогеологического факультета — Геофизического факультета — Факультета технологии разведки и разработки — Нефтегазового факультета —  Факультета экономики и управления им. академика М.И. Агошкова Поздравляем выпускников с этим важным этапом в жизни! Пусть полученные в университете знания станут прочным фундаментом для профессиональных успехов, ярких открытий и уверенного движения вперед! Желаем каждому из вас найти свое призвание и добиться всех поставленных целей!  А мы всегда ждем вас в МГРИ – в качестве аспирантов, преподавателей, сотрудников и партнеров!  «В добрый путь, дорогие выпускники!» - ректор МГРИ Юрий Петрович Панов  Больше фотографий ищите здесь.

С 28 января по 4 февраля шесть студентов Гидрогеологического факультета МГРИ вместе со старшим преподавателем кафедры инженерной геологии Маргаритой Новгородовой работают в Норильске, принимая участие в III Зимней полевой школе Заполярного государственного университета: — Маргарита Новгородова – в качестве преподавателя, — Додосьян Артём (РГ-23), Меркулов Иван, Хромин Денис, Яруллина Аделина, Миронова Лидия, Шалимова Татьяна (РГК-23) – в качестве участников. Состав участников III Зимней полевой школы ЗГУ – специалисты, студенты и даже школьники из Норильска, Дудинки и Москвы. Но самую многочисленную команду составили студенты-исследователи из МГРИ. По словам Маргариты Новгородовой, у наших студентов уже есть опыт проведения снегомерной съемки в Салехарде, и теперь ребята применяют все свои накопленные знания и на севере Красноярского края. «Я привезла студентов, которые связаны непосредственно со строительством и с изучением мерзлоты в криолитозоне. Поэтому мы в первую очередь планируем посмотреть на изменения, которые происходят с городом, со строительством в результате деградации мерзлоты, и какие изменения возможно спрогнозировать», – рассказала Маргарита. План исследований: На протяжении недели участники Школы проводят снегомерные съемки как в тундре, так и в городских кварталах Норильска и Дудинки. Это позволит оценить влияние снега на состояние многолетнемерзлых грунтов. Отдельное внимание участники уделяют изучению опыта строительства и адаптации зданий в условиях деградации мерзлоты на территории Норильского промышленного района. На Зимней полевой школе ЗГУ студенты МГРИ получают ценный полевой опыт, развивают профессиональные компетенции и участвуют в решении важных задач, связанных с устойчивым развитием Арктики. Именно так в МГРИ формируются специалисты, готовые работать в самых сложных природных условиях и отвечать на самые актуальные вызовы.

Приглашаем школьников, студентов колледжей и их родителей в увлекательный проект «Ларец природных ископаемых столицы», реализуемый АНО ПО «Центр Основа» при поддержке гранта Мэра Москвы! Это настоящее приключение в мир минералов, кристаллов и основ экологии. Мы расскажем о геологических тайнах Москвы и заглянем в будущее, где природные ресурсы и их разумное использование создают наш мир. Мы подготовили насыщенную программу, где каждый найдёт что-то по душе: · Образовательные программы: понятные курсы по минералогии и экологии. Узнаем, о нашей планете и почему так важно бережно относиться к её богатствам. · Экскурсии в минералогические музеи: увидим своими глазами сокровища Земли! Мы посетим лучшие минералогические коллекции Москвы. · Мастер-классы и эксперименты: примерим на себя роль геолога и эколога! Научимся определять минералы, изучать эко-проекты и понимать, как добыча ресурсов связана с технологиями вокруг нас. · Полевые исследования: будем изучать окаменелости и читать книгу природы под руководством опытных наставников. · Встречи с профессионалами: живое общение с геологами, инженерами и экологами. Узнаем из первых рук о современных технологиях, карьерных возможностях и о том, какие специалисты будут создавать будущее. Для кого этот проект? ·Школьникам (5-11 класс): для тех, кто хочет выйти за рамки учебника, найти увлекательное хобби или определиться с будущей профессией. ·Студентам колледжей: идеальная возможность углубить профильные знания и получить практические навыки, полезные для будущего резюме. ·Родителям: Уникальный шанс поддержать интерес ребёнка к естественным наукам, вместе отправиться на семейные экскурсии и узнать больше о мире, в котором мы живём. Мероприятия проводятся БЕСПЛАТНО, для участия необходима регистрация. Контакты для связи: · Сайт : https://osnova-edu.ru/  · Email: centrosnova@yandex.ru 

31 января — День ювелира. Повод поговорить о профессии, которая сегодня находится на стыке сразу нескольких сфер: искусства, науки, технологий и бизнеса. Истоки ювелирного дела, искусства обработки драгоценных материалов и создания украшений, уходят в далекое прошлое. С самых древних времен люди стремились украшать себя, изготавливая изделия сначала из зубов животных, ракушек и камней, затем – из металла и синтетических материалов. В каждую историческую эпоху украшения создавались по-разному – это отражалось в выборе материалов, технологиях обработки и художественном стиле. Ювелирное дело актуально и сегодня, и в XXI веке оно также имеет свои особенности. Важно учитывать, что в классическом понимании ювелир должен владеть различными техниками обработки металлов, знать особенности закрепки камней разных видов, разбираться в характеристиках сплавов и правилах их маркировки. При этом далеко не все ювелиры разбираются в драгоценный и полудрагоценных камнях – это прерогатива геммолога. Геммолог — специалист в области геммологии, науки, которая занимается изучением, оценкой, анализом и определением природных и обработанных драгоценных и полудрагоценных камней. Современный профессиональный ювелир – это уже не просто мастер по изготовлению украшений, это специалист, который сочетает в себе навыки художника, 3D-дизайнера, литейщика, закрепщика, геммолога, огранщика, оценщика, бухгалтера, предпринимателя и иногда даже блогера. Именно поэтому сегодня образовательные программы в сфере ювелирного дела часто выстраиваются не только вокруг дизайна и работы с металлом, а вокруг междисциплинарных знаний о материалах и сфере ювелирного бизнеса в целом. Один из немногих примеров такой модели в России – подготовка ювелиров в Российском государственном геологоразведочном университете им. Серго Орджоникидзе (МГРИ) и Университетском колледже МГРИ им. Е.А. Козловского. Рынок требует универсалов Традиционно ювелир ассоциируется с ручной работой, однако сегодня этого недостаточно. Наиболее востребованными и высокооплачиваемыми специалистами становятся те, кто понимает, как устроен ювелирный бизнес и как работает каждый этап производства. «На каждом этапе производства ювелирного изделия – от добычи драгоценных материалов до попадания украшения к клиенту, есть добавочная стоимость, и чем шире область этой цепочки может занять ювелир, тем больше он будет зарабатывать», – отмечает заведующий кафедрой минералогии, геммологии и петрографии МГРИ Дмитрий Петроченков. По сути, ювелир все чаще становится не только мастером ручного труда, но и экспертом. «Когда человек обладает широким спектром знаний, он наиболее ценен на тех же предприятиях в качестве эксперта, а не в качестве дешевой рабочей силы. Потому что это руки – это ремесло. После получения образования – это уже не ремесло, это профессия. Специфика профессии ювелира в том, что что если мы мало знаем, мы мало умеем. И поэтому наши знания – это наш хлеб, без этого мы не можем творить», – говорит преподаватель ювелирного дела и реставрации МГРИ Арина Медведева. Многопрофильное образование против краткосрочных курсов Сегодня в профессию можно войти через самые разные форматы обучения, начиная с мастер-классов. Ювелирные курсы могут стать способом знакомства с профессией, возможностью повысить квалификацию или освоить новые направления. Однако разница между выпускниками курсов и выпускниками вузов и колледжей принципиальна. «Когда человек с профильным образованием и ювелир после курсов приходит устраиваться, например, на предприятие, кому из них отдадут предпочтение? Я думаю, тому, у кого, помимо физических навыков, есть понимание и других особенностей отрасли, например, геммологии. Такой специалист не пропустит подделку, не пропустит плохой камень и, собственно, огранит и закрепит камень аккуратно, с учетом его физических свойств», – отмечает преподаватель кафедры минералогии, геммологии и петрографии МГРИ Арина Медведева. После выпуска из МГРИ для специалиста открывается широкий спектр возможностей в ювелирной отрасли. Выпускник может работать: геммологом – специалистом по диагностике и оценке драгоценных камней и металлов, а также изделий из них; дизайнером и технологом по разработке и созданию новых видов художественной продукции; специалистом по качеству производства и тиражирования ювелирных художественных изделий; специалистом по обработке драгоценных и поделочных камней; специалистом по реставрации ювелирных изделий и переогранке драгоценных камней; индивидуальным предпринимателем или владельцем бренда; а также специалистом в множестве смежных сфер. Преподаватель ювелирного дела Университетского колледжа МГРИ им. Е.А. Козловского Джалаев Магомед рассказывает, что сегодня и в колледжах студентам стараются дать многопрофильную подготовку: «Мы предоставляем нашим студентам не исключительно «ювелирные знания», а еще и знания, например, о генезисе камней – об их происхождении, где и как они появляются. То есть ребята не просто понимают, как вставить камень в изделие, но и как их оценить, как с ними правильно работать, как объяснить клиенту особенности того или иного камня и почему он столько стоит. Мы напрямую связаны с университетом: мы работаем с кафедрой минералогии, геммологии и петрографии, студенты изучают предметы с преподавателями этой кафедры, мы работаем в одних и тех же кабинетах и мастерских». Более того, по словам Магомеда Джалаева, даже после окончания колледжа большинство перспективных ювелиров выберут продолжить обучение уже в формате высшего образования, так как это дает стабильность и расширяет профессиональные возможности. «Мои студенты могут выйти на работу сразу после окончания колледжа – в мастерские, если хочется творчества, на различные заводы, если хочется погрузиться в крупное производство. Но думаю, что большинство из них выберет все-таки получить высшее образование. К тому же, в МГРИ у них есть преимущества: раз – они могут поступить без ЕГЭ, два – они буквально вышли из колледжа МГРИ, из того же здания, уже знакомы с системой, дисциплинами и даже преподавателями». Практика и теория: как учат ювелиров Обучение в МГРИ строится на сочетании фундаментальной и профессиональной теории, в частности, геологических дисциплин, и обширной, разнообразной практики. «Если посмотреть наш учебный план, примерно 30% из него – лекционные занятия, 30% - практические, 30% - лабораторные, остальное – учебные и производственные практики», – говорит заведующий кафедрой минералогии, геммологии и петрографии МГРИ Дмитрий Петроченков. «Лично я сторонник того, что в ювелирной области особенно необходима практика – когда я объясняю что-то студенту, я всегда показываю, как это сделать, а он повторяет. На теоретических лекциях я не могу показать, а студент не может тут же закрепить. Начиная с первых пар второго курса ребята максимально активно осваивают практические навыки – они рисуют изделие и сразу начинают его делать. Так что, практических занятий у нас крайне много – например, у одной группы их может быть минимум 8 в неделю. Более того, если студент демонстрирует хорошую успеваемость, я могу допустить его в мастерскую уже по окончании первого семестра первого курса в качестве дополнительных занятий», – отмечает преподаватель колледжа Магомед Джалаев. Практики проходят: — в мастерских по обработке ювелирных камней и металлов; — в лабораториях по диагностике и оценке драгоценных и поделочных камней; — на геологоразведочных, камнеобрабатывающих, ювелирных предприятиях; — «в поле» - геологическая практика; — в научно-исследовательских институтах; — в рамках выставок и музеев. «Часто даже в рамках обычных занятий, начиная с первых курсов, после прохождения какой-то темы, преподаватели вывозят студентов на художественные выставки или на предприятия, чтобы ребята увидели, как то, что им рассказывают, работает в реальной жизни, просто вдохновились или даже нашли место для дальнейшей производственной практики. Особенность таких занятий в том, что нас обычно пускают в «закулисье», показывают то и проводят туда, куда обычных посетителей не пускают. Так мы недавно были в Пробирной палате, на заводах по обработке алмазов в Смоленске», – рассказывает Петроченков. Такое разнообразие практик помогает будущим ювелирам быстрее адаптироваться в отрасли и уже во время обучения познакомиться с будущими работодателями. «У МГРИ есть предприятия-партнеры, которые говорят: «Присылайте к нам студентов, мы готовы взять их на практику». Некоторые студенты сами выбирают какие-то частные мастерские. И после первых производственных практик, с третьего курса, примерно половина наших студентов уже работает по специальности», – добавляет Петроченков. Какой ювелир – успешный? В ювелирной среде, как все-таки в творческой сфере, профессиональный успех измеряется не только количеством продаж. Ювелирный рынок довольно консервативен в плане дизайна, но для каждого профессионального мастера важна эксклюзивность его изделий, признание профессионального сообщества и клиентов. «Мне кажется, успех в ювелирном искусстве выражается в уникальном стиле мастера. Свой уникальный стиль нашим студентам помогает найти, в частности, индивидуальный подход к каждому из них. В течение семестра я всегда стараюсь наблюдать за тем, что им наиболее интересно, к чему они наиболее предрасположены, и вместе мы развиваем эти навыки. Например, я заметил, что у одной из моих студенток второго курса просто талант к гравированию – она крайне хорошо чувствует инструмент, она работает гравировальным аппаратом, как я карандашом, она буквально рисует на металле. И поэтому на моих занятиях я не заставляю ее делать те же кольца, она делает особенный упор именно на гравировку, и за семестр она уже смогла сделать около 15 законченных изделий, в том числе столовый набор. В преподавании, особенно в такой творческой специальности, важно найти предрасположенность студента и направить его в нужное русло», – комментирует преподаватель колледжа Магомед Джалаев. Также хорошим показателем профессионализма, проверкой своих навыков и способом продвижения ювелира как мастера может стать участие в различных выставках и конкурсах. «Как в России, так и зарубежном проходят различные ювелирные выставки и конкурсы, и именно там ювелир может в полной мере продемонстрировать уникальность своих изделий. Часто об этих мероприятиях рассказывают в СМИ, публикуются каталоги изделий, что может стать отличным наполнением вашего портфолио. Например, Гохран ежегодно устраивает грандиозный конкурс ювелирного искусства «Россия. XXI век», и в 2024 году студентка ТХОМ МГРИ заняла 3 место в номинации «Мастерство художественной огранки». Ее работа на протяжении нескольких месяцев была представлена на выставке в Государственном историческом музее на Красной площади. Кстати, особенно приятно было увидеть изделия выпускников МГРИ на этой выставке», – рассказывает Дмитрий Петроченков. «Студенты-ювелиры колледжа МГРИ регулярно участвуют в Чемпионате профессионального мастерства», – дополняет Джалаев. Стоит ли мне идти в профессию? Распространённый стереотип – что ювелиром можно стать только при наличии художественного таланта и идеальной мелкой моторики. На практике в профессию приходят самые разные люди. «В нашей профессии очень много направлений, и студенты тоже разные – с художественным уклоном, с научным, с технологическим. И после выпуска наши специалисты тонким слоем размазываются по всей индустрии. Едешь со студентами на экскурсию на предприятие, смотришь – здесь сидит наш огранщик, тут сидит наш геммолог, тут – технолог...», – говорит Дмитрий Петроченков. Главное в ювелирном деле, как и в любой профессии, – желание и готовность работать. «Важная тяга к этому виду искусства. Главное, чтобы человек любил эту профессию, горел этой профессией. А все остальное оно прикладывается», – отмечает Арина Медведева. «Даже не обязательно иметь прямые руки – кривые руки выпрямляются трудом, трудом и еще раз трудом», – отмечает дополняет Магомед Джалаев. А квалифицированные и многопрофильные специалисты всегда будут востребованы на рынке. «На счастье родителей и абитуриентов, которые боятся, что их дети могут не заработать, что ювелир – это творческая профессия, которая не востребована, могу сказать, что это самая бессмертная профессия на планете, потому заменить хорошего ювелира крайне сложно. А зарабатывают ювелиры достаточно хорошо, особенно при постоянной, хорошей и планомерной работе – все зависит от того, насколько ты вкладываешься в свое дело не в плане средств, а в плане своего труда и мозгов», – резюмирует Магомед Джалаев. Если вы все еще сомневаетесь, связывать ли свою жизнь с ювелирным искусством: «Сядь, попробуй. У меня многие студенты не горели желанием заниматься ювелирным мастерством. Я просто говорил: «Сядь, попробуй» – и загорелись», – преподаватель Колледжа МГРИ Магомед Джалаев. Программы обучения в МГРИ Бакалавриат «Технология обработки драгоценных камней и металлов» Магистратура «Современные технологии обработки драгоценных камней и металлов» Специалитет «Прикладная геохимия, минералогия, геммология» Программы обучения Университетского Колледжа МГРИ им. Е.А. Козловского СПО «Ювелир»